Tirocinio Formativo Attivo

Piano di realizzazione e di svolgimento  delle attività di tirocinio

 Le attività di tirocinio hanno la funzione di favorire l’integrazione tra le conoscenze teoriche in via di acquisizione nel corso di studi e la pratica professionale.

Per il tirocinante, l’esperienza del tirocinio nella scuola è occasione di conoscenza diretta del contesto scolastico come ambiente educativo, formativo, relazionale ed istituzionale in quanto

• offre l’opportunità di accedere a modalità di apprendimento diverse da quelle proposte dall’università, integrandole, confrontandole, valutandole: in questo modo il tirocinante ha la possibilità di sperimentare modi diversi di costruire le proprie conoscenze;
• rappresenta un’occasione per applicare e verificare i modelli appresi;
• costituisce un momento utile per constatare i propri interessi all’interno di uno specifico contesto lavorativo professionale;
• rappresenta una modalità efficace per comprendere a fondo le logiche di funzionamento della scuola ospitante.

Il tirocinio rappresenta al contempo una fonte di ricchezza per tutti gli altri soggetti coinvolti:

• per gli insegnanti è occasione di confronto tra la professionalità e la ricerca didattica del mondo universitario e costituisce uno stimolo per riflettere sul proprio agire quotidiano;
• per gli alunni, la presenza di altre figure professionali portatrici di nuove occasioni è una risorsa per interagire con diversi stili di insegnamento e valorizzare le relazioni affettive;
• per gli insegnanti tutor è opportunità di un confronto continuo e di crescita professionale;
• per l’università è occasione per attuare le premesse atte a saldare la frattura storica fra teoria e prassi.

PATTO FORMATIVO

 Il Tutor deve:

• Rispettare quanto stabilito nel Progetto di Tirocinio e correlarsi con il Tutor Coordinatore e con il Tutor Organizzatore
• Essere coerente e presentarsi in modo chiaro e trasparente
• Essere un facilitatore dell’apprendimento fornendo supporto attraverso risorse, conoscenze teoriche e idonee esperienze
• Svolgere un’azione di guida, di sostegno e di orientamento portando il tirocinante all’atteggiamento riflessivo
• Valutare e stimolare l’autovalutazione del tirocinante per orientarlo verso una didattica innovativa
• Portare a conoscenza del tirocinante il codice deontologico dell’insegnante.

Il Tirocinante deve:

• Seguire le indicazioni del Tutor e degli insegnanti ospitanti e fare riferimento ad essi per qualsiasi esigenza di tipo organizzativo o per altre evenienze
• Essere responsabile del proprio percorso formativo assumendo un atteggiamento propositivo e privo di schemi mentali pregressi
• Inserirsi nel contesto scolastico rispettando gli obblighi di riservatezza circa le notizie relative di cui venga a conoscenza
• Rispettare tutti i regolamenti della scuola, in particolare le norme in materia di sicurezza.

FINALITÀ

Il TFA è un corso di preparazione all’insegnamento di carattere abilitante.

Gli abilitati devono:

• acquisire solide conoscenze delle discipline oggetto di insegnamento e possedere la capacità di proporle nel modo più adeguato al livello scolastico degli studenti con cui entreranno in contatto
• essere in grado di gestire la progressione degli apprendimenti adeguando i tempi e le modalità alla classe, scegliendo gli strumenti più adeguati al percorso
• acquisire capacità pedagogiche, didattiche, relazionali e gestionali
• acquisire capacità di lavorare con ampia autonomia anche assumendo responsabilità organizzative.

OBIETTIVI

Conoscere la legislazione, la struttura, l’organizzazione della scuola

• Comprendere la realtà scolastica al fine di realizzare percorsi didattici
• Progettare, sperimentare, documentare, riflettere
• Operare nell’ottica dell’innovazione e della flessibilità
• Servirsi delle nuove tecnologie
• Rispettare il codice deontologico.

COMPETENZE ATTESE

Predisporre attività atte a promuovere in ogni alunno metodi di apprendimento autonomi, flessibili, riflessivi e critici

• Relazionarsi con i singoli alunni, con l’intero gruppo classe e con le figure operanti nell’ambito scolastico
• Operare con alunni in difficoltà (Handicap, BES e DSA), porre attenzione e cura al loro sviluppo integrale
• Progettare e gestire gli interventi di apprendimento
• Rendere significative e motivanti le attività didattiche per stimolare interesse in tutti gli alunni
• Utilizzare gli strumenti tecnologici
• Essere in grado di gestire la progressione degli apprendimenti adeguando i tempi e le modalità alla classe, scegliendo di volta in volta gli strumenti più adeguati al percorso previsto (lezione frontale, discussione, simulazione, cooperazione, laboratorio, lavori di gruppo)
• Aver acquisito capacità pedagogiche, didattiche, relazionali, gestionali
• Acquisire capacità di lavorare con ampia autonomia anche assumendo responsabilità organizzative
• Autovalutare in itinere le proprie competenze per realizzare la formazione continua.